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父母必看網(wǎng)今日分享的怎樣教育孩子的話題：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的意識和觀念
 
家有兒女，送他上學(xué)、接他放學(xué)，這似乎已經(jīng)成為了很多家庭必不可少的生活內(nèi)容。福建省泉州市教育部門曾經(jīng)進(jìn)行過一次預(yù)測，在泉州有大約145萬的中小學(xué)學(xué)生和幼兒園孩子，幼兒園的接送率已經(jīng)達(dá)到了100% ，小學(xué)低年級學(xué)生的接送率也達(dá)到了95%。
 
而除了接送孩子上下學(xué)，在我們很多家庭中還有另外一種常見“景象”—陪學(xué)。
 
每天放學(xué)回到家，如果媽媽不看著，小杰是不會認(rèn)真學(xué)習(xí)的，他甚至將媽媽喊他的那句“快，媽媽看著你寫作業(yè)”當(dāng)成了開始學(xué)習(xí)的標(biāo)志。小杰在寫作業(yè)過程中，媽媽如果稍微離開一下，他就開始走神、玩手指頭。而且，媽媽還得幫他看著作業(yè)哪里出錯了，提醒他改正。媽媽有時候也覺得很累，可她卻不敢松懈，她生怕自己一個沒注意，小杰就徹底不好好學(xué)習(xí)了。
 
小杰媽媽的這種表現(xiàn)，就是典型的陪學(xué)表現(xiàn)。孩子將自己學(xué)習(xí)的事完全“托付”給了我們，完全一副“甩手掌柜”的架勢。但陪學(xué)卻是在讓孩子被動學(xué)習(xí)，孩子沒有學(xué)習(xí)的主動性，又怎么可能憑自己的意愿去學(xué)到知識呢？
 
接送孩子上下學(xué)、陪學(xué)，我們一手包辦了孩子上學(xué)的所有“基礎(chǔ)準(zhǔn)備”，讓他從最開始的學(xué)習(xí)態(tài)度就不正確?？偸潜唤铀偷暮⒆訒?，“反正是爸爸媽媽接送我上下學(xué)，是他們要我去的，也不是我主動要去的”；而總是得要我們陪學(xué)的孩子又會想，“只要媽媽看著，我就學(xué)，否則我就玩”。
 
孩子怎樣看待學(xué)習(xí)，怎樣對待學(xué)習(xí)是非常重要的，我們得讓他自己產(chǎn)生意識，最起碼要讓他自己想要去學(xué)校，最起碼讓他自己知道“我得學(xué)習(xí)”。我們可以嘗試不再接送孩子上下學(xué)，同時也不要再陪學(xué)，一定要培養(yǎng)起孩子主動學(xué)習(xí)的意識，這才是如何教育孩子學(xué)習(xí)http://www.fumubikan.com/正確的方法。
 
1、與孩子探討學(xué)習(xí)的目的與意義
 
學(xué)習(xí)是為了什么？學(xué)習(xí)是為誰而學(xué)？學(xué)習(xí)能讓人有怎樣的收獲？關(guān)于這些問題，我們需要好好和孩子探討一下。一定是探討，不能像下面這位媽媽一樣，變成我們單方面的說教。
 
小耿一直都對學(xué)習(xí)不大“感冒”，媽媽不得不經(jīng)?？嗫谄判牡貏袼骸澳憧茨悻F(xiàn)在好好學(xué)，將來就能上好大學(xué)，然后就能找好工作，到時候你就輕松了。你可得從現(xiàn)在就抓緊啊！”每次媽媽都要說上好久，在小耿聽來，媽媽的這些話很煩，也沒什么新意，所以他對媽媽的勸導(dǎo)并沒太在意。
 
我們和孩子一起探討的過程，應(yīng)該是讓他對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考的過程，單方面的說教與勸誡，孩子會和小秋一樣，反而覺得煩。
 
所以，我們要多用啟發(fā)式的語言來喚醒孩子對學(xué)習(xí)的好奇與渴望。比如，我們可以這樣問孩子“你是怎么看學(xué)習(xí)的”，或者問他“你覺得學(xué)習(xí)的作用是什么”，等等。對于孩子的回答我們要用客觀的眼光去看待，肯定他正確的想法，幫他保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
 
2、試著讓孩子自己主動去學(xué)校
 
很多媽媽可能都有這樣的經(jīng)歷：每天早起，叫孩子起床上學(xué)很費勁，孩子總是能磨就磨。不過，在我們的催促和“保駕護(hù)航”之下，孩子卻總能準(zhǔn)時到達(dá)學(xué)校。久而久之，孩子自然會產(chǎn)生依賴心理，他知道不管他怎么不愿意，我們也一定能按時把他送到學(xué)校里去。
 
如果孩子連去上學(xué)的主動性都沒有，自己主動學(xué)習(xí)的可能性也就變得微乎其微。所以，我們該試著讓孩子自己主動去學(xué)校。我們可以逐漸減少接送孩子上下學(xué)的次數(shù)，同時提醒他去學(xué)校上學(xué)是他身為學(xué)生的義務(wù)與責(zé)任，并明確告訴他我們不會幫他背負(fù)這責(zé)任。以此來使孩子逐漸意識到上學(xué)是他自己的事。
 
當(dāng)然，我們這里說減少接送或者不再接送并不是絕對的。對于小學(xué)低年級學(xué)生，其安全意識、自理能力等各方面都有待提高，所以我們還是要接送的，以保證他的人身安全。等孩子進(jìn)人了高年級，有了自我保護(hù)的意識和能力時，我們再允許他自己上下學(xué)，只是偶爾接送他幾次就可以了。
 
3、使孩子產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望
 
在我們看來，緊盯戰(zhàn)術(shù)很“管用”，因為在我們的緊盯之下，孩子“果然”認(rèn)真看書、認(rèn)真做作業(yè)。但很多孩子卻和前面故事中的小杰一樣，慢慢地不再自己操心學(xué)習(xí)，將“管理學(xué)習(xí)”的重?fù)?dān)完全丟給了我們。
 
我們需要讓孩子明白他才是學(xué)習(xí)的主動者和受益人，我們可以找一些介紹自主學(xué)習(xí)的書籍，同時告訴他學(xué)習(xí)能帶給他怎樣的改變，逐漸使他產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，讓他從對我們的依賴中徹底擺脫出來。
 
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