激活正向力,一心一意采取行動(dòng)弗蘭克和他的高管團(tuán)隊(duì)非常重視以行動(dòng)為導(dǎo)向，他們也一度為此頗感自豪。在訓(xùn)練的過(guò)程中他們逐漸發(fā)現(xiàn)，由于以前過(guò)于重視
選擇最適合團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向?yàn)榱税l(fā)現(xiàn)弗蘭克的指引羅盤(pán)坐標(biāo)，我讓他在團(tuán)隊(duì)會(huì)議之前做“超前敘述”的能力游戲。我讓他思考這個(gè)
選擇最適合團(tuán)隊(duì)的發(fā)展方向?yàn)榱税l(fā)現(xiàn)弗蘭克的指引羅盤(pán)坐標(biāo)，我讓他在團(tuán)隊(duì)會(huì)議之前做“超前敘述”的能力游戲。我讓他思考這個(gè)
頭腦風(fēng)暴,創(chuàng)意無(wú)窮如果這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠更多地探究顧客潛在的消費(fèi)動(dòng)力、市場(chǎng)以及自己的錯(cuò)誤，他們便可以隨時(shí)吸納這些信息和知識(shí)，并以此來(lái)提高他們的創(chuàng)
通過(guò)共情緩解挫敗感自從公司股票下跌以來(lái)，弗蘭克一直被他的批判者苦苦折磨。這些批評(píng)多種多樣，但都來(lái)自他的批判者：“你怎么了?你本
陷入困境的首席執(zhí)行官(1)最近，我會(huì)見(jiàn)了一位睿智而又誠(chéng)懇的首席執(zhí)行官。幾個(gè)月以來(lái)，他一直試圖把他的團(tuán)隊(duì)調(diào)整至高PQ模式中，但收效甚微。當(dāng)我
應(yīng)急管理部：專(zhuān)項(xiàng)檢查督導(dǎo)?；分卮笪ｋU(xiǎn)源企業(yè)據(jù)應(yīng)急管理部網(wǎng)站消息，9日，應(yīng)急管理部召開(kāi)?；分卮笪ｋU(xiǎn)源企業(yè)專(zhuān)項(xiàng)檢查督導(dǎo)行動(dòng)動(dòng)員部署視頻會(huì)議
中央生態(tài)環(huán)保督察組：重慶長(zhǎng)江岸線治理修復(fù)仍有薄弱環(huán)節(jié)中央生態(tài)環(huán)境保護(hù)督察組9日公布重慶市督察情況時(shí)指出，重慶市長(zhǎng)江岸線治理修復(fù)仍有薄弱環(huán)節(jié)
要以更大的政策力度對(duì)沖疫情影響中國(guó)央行10日發(fā)布最新貨幣政策執(zhí)行報(bào)告，提出：下階段要在多重目標(biāo)中尋求動(dòng)態(tài)平衡，更加重視經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)等目標(biāo)
“青”盡全力助力湖北農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售5月10日，由共青團(tuán)中央宣傳部、共青團(tuán)上海市委員會(huì)指導(dǎo)，中國(guó)青少年新媒體協(xié)會(huì)、嗶哩嗶
農(nóng)村電商，拼流量更要拼質(zhì)量“熟透了的木瓜，如同雨后的清新草木味，夾著一絲香甜”“瓜肚子大的木瓜是最好吃
內(nèi)蒙古為困難學(xué)生發(fā)放助學(xué)專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助記者從內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳獲悉：教育廳積極開(kāi)展疫情防控期間學(xué)生資助工作，在落實(shí)國(guó)家、自治區(qū)各項(xiàng)資助政策基礎(chǔ)上
廣東要求中小學(xué)各年級(jí)暑假開(kāi)始時(shí)間不得晚于8月1日廣東省教育廳獲悉，中小學(xué)各年級(jí)法定節(jié)假日不調(diào)課，原則上中小學(xué)各年級(jí)暑假開(kāi)始時(shí)間不得晚于8月
網(wǎng)課熱的冷思考：家長(zhǎng)變助教追網(wǎng)蹭網(wǎng)凸顯痛點(diǎn)把小“神獸”送回學(xué)校，林建霞長(zhǎng)舒了一口氣：“可算從網(wǎng)課里解脫
管理壓力:找到內(nèi)心的錨所有的壓力都源于頭腦中的負(fù)向力。在正向力的影響下，你專(zhuān)注于需要做的事情，但不會(huì)焦急地等待結(jié)果。你知道無(wú)論是什么結(jié)果，
同難相處的人完美協(xié)作現(xiàn)在，我們用不一樣的角度來(lái)談?wù)?ldquo;難相處的人”：他們都是內(nèi)心擁有超強(qiáng)負(fù)向力的人。如何更有效地與這
找尋工作與生活的終極意義我們已經(jīng)證實(shí)，正向力大腦能夠解決各種更復(fù)雜、更深?yuàn)W的問(wèn)題。還有什么比使命、目的和意義更深?yuàn)W的問(wèn)題呢?只有你的正向力
解決復(fù)雜問(wèn)題不一定要冥思苦想你是否體驗(yàn)過(guò)腦海中的迷霧突然消失，某個(gè)復(fù)雜問(wèn)題的答案瞬間涌現(xiàn)的感覺(jué)?這些體驗(yàn)都是因?yàn)槟愕恼蛄Υ竽X最終突破了你
提高自身競(jìng)爭(zhēng)力開(kāi)發(fā)正向思維能夠提高你在體育領(lǐng)域的表現(xiàn)并削弱你頭腦中的負(fù)向力。我的切身經(jīng)歷就是一個(gè)絕佳的例子。在成年以前，我從沒(méi)碰過(guò)網(wǎng)球拍。
授之以魚(yú)，不如授之以漁：讓孩子擁有創(chuàng)造幸福的能力我們絕大多數(shù)父母都過(guò)于辛苦，因?yàn)槲覀兿乱庾R(shí)地總想把孩子照顧得無(wú)微不至。我們不知疲倦地督促他
平衡工作與生活:不僅僅是時(shí)間的分配工作與生活的平衡通常指的是花在工作上的時(shí)間與花在家庭或個(gè)人追求上的時(shí)間的對(duì)比。人人都向往平衡而合理的時(shí)間
打造一支最有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)(2)如果每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都采用三個(gè)步驟中的一步或多步來(lái)提高自己的PQ值，那么正向力頻道就更容易觀察了。在下一次團(tuán)隊(duì)構(gòu)
打造一支最有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)(1)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的PQ值并非是團(tuán)隊(duì)中諸多個(gè)體PQ值的平均數(shù)。一位偉大的領(lǐng)導(dǎo)者能將由PQ值一般的成員組成的團(tuán)隊(duì)打造成一
主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)還是被動(dòng)等待塞翁失馬的故事只是從一個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了正向思維的智慧，如果僅僅從字面來(lái)理解還可能會(huì)被誤導(dǎo)。農(nóng)夫只是相信并“
積極樂(lè)觀的人如何思考我是個(gè)相對(duì)有預(yù)見(jiàn)性且始終如一的培訓(xùn)師。當(dāng)某個(gè)人因?yàn)榫窕蚯榫w問(wèn)題來(lái)找我時(shí)，我會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)并對(duì)他的痛苦深表同情。但是，在我
批判者的第三種伎倆批判者的第三種伎倆：“當(dāng)……的時(shí)候”你就會(huì)幸福了批判者妨礙我們的第三
批判者的第二種伎倆：對(duì)他人評(píng)頭論足批判者實(shí)施破壞的第二種方式是對(duì)他人評(píng)頭論足，這是引起團(tuán)隊(duì)沖突和個(gè)人沖突的核心因素。戀愛(ài)關(guān)系最能說(shuō)明這種現(xiàn)
批判者的第一種伎倆(3)考慮到批判者的“有條件的愛(ài)”的游戲幾乎無(wú)處不在，我開(kāi)始同兒子玩一種完全不同的游戲，以防止強(qiáng)
批判者的第一種伎倆(2)更重要的是，一年后，已經(jīng)升入二年級(jí)的那批學(xué)員重復(fù)了我的做法。當(dāng)我參加畢業(yè)20周年同學(xué)聚會(huì)時(shí)，一位學(xué)院?jiǎn)T工告訴我，在
批判者的第一種伎倆(1)在我的培訓(xùn)生涯中，與我共事的所有人都遭受過(guò)頑固的批判者的巨大折磨，即使很多人最初并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)事實(shí)。你頭腦中的批
由此我們可以推論：從永恒的觀點(diǎn)說(shuō)，到絕對(duì)正確的觀點(diǎn)說(shuō)，每一個(gè)人的慣性律都是有問(wèn)題的。每個(gè)文明社會(huì)中，人們都會(huì)從自己的觀念與情感數(shù)據(jù)庫(kù)中選取
人生就是所有問(wèn)題的集合，尋找人生的意義也是一種問(wèn)題。每個(gè)人對(duì)人生意義的解釋也不一樣，因?yàn)樗菧y(cè)量思想、感情以及行動(dòng)的基本依據(jù)。不過(guò)，真正的
人生意義──讓脫軌心靈改邪歸正的一服藥因此，所謂的教育，不該只是鼓勵(lì)正面影響力產(chǎn)生的效果，也要去關(guān)心孩子們從這些影響力中創(chuàng)造了什么，萬(wàn)一他
困境，可測(cè)出一個(gè)人的心理健康指數(shù)事實(shí)上，要評(píng)估一個(gè)人的心理狀況如何，可以從“當(dāng)他面臨無(wú)法逃避的困境時(shí)，會(huì)如何反應(yīng)”
人類(lèi)的困境，從兒童期就已經(jīng)開(kāi)始在這世界上，每個(gè)人的獨(dú)特性，實(shí)在無(wú)法用一個(gè)簡(jiǎn)短的公式，或用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)。心理學(xué)之中的普遍規(guī)則，包括我所創(chuàng)立的
社交場(chǎng)中思維的轉(zhuǎn)變那么，為什么我一直活躍在社交場(chǎng)?因?yàn)橛儆谧约旱目蛻?hù)群，開(kāi)創(chuàng)更大事業(yè)的欲望。在社交場(chǎng)上的成功使我逐漸膨脹，我希望
社交還是推銷(xiāo)?(1)在剛?cè)胄械哪嵌螘r(shí)間，我還沒(méi)有很多客戶(hù)需要費(fèi)心維護(hù)，每天的工作要么是參加會(huì)議，要么就是組織會(huì)議。我知道如果我每天打出去3
傳統(tǒng)社交中小心情場(chǎng)老手和我一樣，可能你也經(jīng)歷過(guò)這樣的情況：當(dāng)你抱著尋找“心靈伴侶”的準(zhǔn)備參加社交活動(dòng)的時(shí)候，卻不得
傳統(tǒng)社交為什么沒(méi)用?有那些社交活動(dòng)?然而，你卻會(huì)遇到越來(lái)越多以自我為中心的“我”先生，或者很多正在找工作的人。我對(duì)
開(kāi)學(xué)了，學(xué)生如何科學(xué)佩戴口罩隨著開(kāi)學(xué)的信息越來(lái)越多，孩子們回歸校園的腳步越來(lái)越近，兒童口罩成為家長(zhǎng)們正在準(zhǔn)備的“重要物資&rd
