長(zhǎng)沙澤邦青少年培訓(xùn)學(xué)校

       淺談早戀的利與弊
孩子早戀了怎么辦 長(zhǎng)沙澤邦學(xué)校幫助孩子走出早戀

  
 戀愛(ài)本是美好的情感，是我們的孩子在成長(zhǎng)中必然要品嘗的一種滋味。確實(shí)很難解決，卻也不容回避。就現(xiàn)在普通初中的普遍情況來(lái)看，“戀愛(ài)”不再是一個(gè)隱晦的詞語(yǔ)。百分之七十以上的學(xué)生都能不甚避諱地談?wù)撍谷坏孛鎸?duì)它，甚至欣喜地接受它。


 可是，所有的爸爸媽媽們都知道，現(xiàn)在孩子們心中的“戀愛(ài)”還不是成熟的情感。年少的懵懂，青春的沖動(dòng)，無(wú)法承受的感情的折磨和壓力……感情本來(lái)就是很累人的事情，很多大人有家庭有事業(yè)都不能正確對(duì)待，更何況是這些只有十幾歲的孩子呢？


 事實(shí)上，根據(jù)我們長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，早戀這個(gè)陷阱確實(shí)陷住了很多的孩子，傷害自己的身心健康，讓父母心焦得一夜白了頭！家長(zhǎng)們著急，老師們心急，學(xué)生們對(duì)家校兩邊的“追捕”避之不及。怎樣才能將正確的戀愛(ài)觀念教育給我們的學(xué)生呢？于是，在如火如荼的五月校運(yùn)會(huì)過(guò)后，學(xué)校里又緊接著開(kāi)展了“我們拒絕早戀”的青春期主題情感教育。



  
 “早戀是迎春花，在早春三月乍暖還寒的時(shí)節(jié)開(kāi)放，雖然美麗，但畢竟不是百花的主流。


（開(kāi)得早，謝得也早。就像是這早戀的所謂男女朋友，結(jié)識(shí)得早，但卻很難在人生漫長(zhǎng)道路上堅(jiān)持走下去。分開(kāi)得也早啊?。?br />

 


 早戀是牽牛花，蔓延著墻壁，墻內(nèi)一朵，墻外一朵，處處開(kāi)放，沒(méi)有規(guī)律。


（年輕的男孩女孩在一起，要有好感很容易，可怎么能夠?qū)Ｒ荒兀拷裉煜矚g這個(gè)人，明天喜歡那個(gè)人，就像這墻上四處開(kāi)放的牽?；?。開(kāi)得艷麗，可是“處處留情”……）


 


  早戀是苦菜花，成長(zhǎng)在貧瘠的土壤，先天不足，后天也不足。往往很難有鮮艷的色彩。


 （早戀的孩子多辛苦，家長(zhǎng)反對(duì)，學(xué)校老師也反對(duì)。在哪里都要背負(fù)著壓力和心理上的負(fù)擔(dān)，加上兩個(gè)人之間相處時(shí)的磕磕絆絆，爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵。其實(shí)他們也不愿意這樣，就像是一朵苦菜花，苦苦地在家長(zhǎng)和老師的夾縫中求生存。）


 


 早戀是無(wú)果花。無(wú)花果，無(wú)果花，都是令人遺憾和惋惜的美麗。


（孩子們的青春之花，本可以盡情盛放，卻因?yàn)樵鐟俚呢?fù)擔(dān)太過(guò)沉重，消耗了太多精力，而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)業(yè)，所謂的愛(ài)情也無(wú)法善終。真的是竹籃打水一場(chǎng)空。”）




 這就是校長(zhǎng)的“早戀四花”理論，多么的形象又切入重點(diǎn)。除此之外，校長(zhǎng)還對(duì)在校的學(xué)生，在把握自己的感情問(wèn)題時(shí)，提出了四點(diǎn)要求：


 1、 當(dāng)所謂愛(ài)情遭遇親情時(shí)，要學(xué)會(huì)理性地思考，沖動(dòng)只能帶來(lái)后悔。心平氣和之下，許多矛盾都會(huì)無(wú)形的化解。要學(xué)會(huì)和父母用談話的方式澄清彼此的想法，畢竟一家人終究是一家人。


2、 和異性同學(xué)相處，可以欣賞對(duì)方，不要愛(ài)對(duì)方。


3、和有好感的異性在一起，更重要的是彼此促進(jìn)，尋找未來(lái)成才的方向。


4、明確自己的責(zé)任，在這個(gè)年齡階段，學(xué)習(xí)和成才才是最大的責(zé)任所在。




我們的目的，就是希望能夠通過(guò)這樣一番將心比心的教育，來(lái)啟發(fā)孩子們更理性地去反思自己的青春，自己的心情，自己的家庭生活。也希望能夠看到此文的家長(zhǎng)們，可以換一個(gè)角度來(lái)看待孩子們的沖動(dòng)的早戀情結(jié)，給孩子們更多的理解。用家庭的溫暖召喚回孩子寂寞的內(nèi)心！