長沙樹才教育青少年特訓學校

長沙厭學少年教育學校樹才教育認為 厭學癥是由于學生行為獲得的內外反應不同而造成的，中學生患病率最高。長沙厭學少年教育學校其內在原因是學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。長沙厭學少年教育學校有的學生學習基礎較差，由于種種原因，經過多次努力仍只獲得一次次的低分和失敗，又長時間收到社會的偏見、家長的漠視、老師的批評、同學的歧視。長沙厭學少年教育學校他們學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關懷，品嘗到的只有失敗和乏味。逐漸形成學習無價值、自己是學不好的“差生”等觀念，又反饋到學習行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就換上了厭學癥。長沙厭學少年教育學校另有一些學生小學時成績較好，上了中學后生活學習環(huán)境改變，面臨新的挑戰(zhàn)，由于心理適應能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極對待學習，從此一蹶不振，也容易患上厭學癥。長沙厭學少年教育學校作為一名教師，幫助學生消除厭學情緒、根治厭學癥是義不容辭的責任，也是轉化后進生、全面推行素質教育、提高教學質量的必然途徑。

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